【单元教学】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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單元教學

拼音

dān yuán jiāo xué

怎么读

英语

Unit Teaching

【单元教学】的意思和解释

【单元教学】是什么意思(来源:辞书)
  •   「单元」(unit)一词,用在教材组织上,是指一个完整的经验,或是一组完整的学习教材;用在教学活动上,是指一个完整的有目地的学习活动。单元的种类,依其范围可分为:学科单元、合科单元、联合单元与大单元设计活动;依单元内容,可分为教材单元与经验单元;依拟订单元的人员,可分为资料单元、教学单元与学习单元。
      所谓「单元教学」是教师根据学生的需要,就特定的教学时间,对一个学科或两个以上的学科,或将全部学科打成一片,集中于一个问题或一件工作,不画分学科界限,而所设计的一个教学活动。此种教学观念的突破,主要是受了完形心理学的影响,「部分的总合不等于整体」,目的是要使学习活动成为一个完整的工作,藉以矫正从前教学上偏重灌输零碎知识的弊病。
      单元教学法又分为马礼逊(H.L. Morrison)所创的单元教学法和一般单元教学法两种,以下分别说明其教学步骤。
      1.马礼逊单元教学法
      可分为五个步骤:(1)试探(exploration)即预先测验。先考查学生对所要学习的单元已经知道多少,以作为教师教学时选择教材及教学方法之依据,以及运用何种教学技术引起学习兴趣的参考;
       (2)提示(presentation)提示教材,是要学生了解此单元学习的内容是什么、目的是什么,以为学习之准备;
       (3)自学(assimilation)是学生在教师指导下,自行研究,教师从旁作个别指导;
       (4)组织(organization)学生将所学的组成一个系统,列成一个大纲或者求得一个结论;
       (5)复讲(recitation)要学生把自学的结果,以口头或文字报告出来,使学生思想有条理,印象更深刻,以期获得真正而澈底的学习。
      2.一般单元教学法
      主要由三大活动所构成;
       (1)准备活动:是在教学开始前,为唤起学生学习的动机和兴趣。教师宜由旧经验开始,于进行教学前,指导学生阅读有关的资料或收集相关的实务,使其获得必要的知识和经验,有助教学顺利进行、提高教学效率;
       (2)发展活动;是教学过程中主要的活动,通常采用的有观察、实验、讨论、制作、参观等活动方式,视学生的程度、学校设备以及学科和单元性质而定;
       (3)综合活动:是单元教学的结束活动,包括了组织、整理、欣赏、应用、发表、评监、展览,以及下一活动动机的引起等。
      一般单元教学法分为三大活动阶段,过于笼统、易流于形式、不切实际,所以批评较多。
      单元教学法具有下列的特质:是完整的活动,可获得完整的生活经验而非零碎的知识;依据学生的需要而设计,使能引起学习兴趣;有确定学习范围的教材,是一有始有终的学习;需要较长的时间,才能完成完整的单元学习;能增加适应生活的各项能力;训练学生手脑并用的习惯;连系各科教材,使学生获得完整的经验;适应个别的差异;师生共同计划、设计教学活动;促进学生社会化、社会行为的发展。

--作者:简红珠

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