【兰德变革动因模式】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

简体

繁体

蘭德變革動因模式

拼音

lán dé biàn gé dòng yīn mó shì

怎么读

【兰德变革动因模式】的意思和解释

【兰德变革动因模式】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

变革动因模式(rand model)

这个模式是由兰德社团,在对美国联邦政府资助的70年代四项主要课程计划的评价过程中形成的。研究人员根据他们的调察结果得出结论:在学校决定采纳新的课程计划之后,课程变革的主要障碍存在于学校的组织动员之中,困难在于人们已经习惯于原来的一套做法。根据这一原因,兰德模式强调在课程编制过程的各种阶段(尤其课程实施阶段)中的组织变数,无论是支持性的还是抵制的,都要予以注意。
兰德模式认为变革过程包括三个阶段:(1)发起阶段;(2)实施阶段;(3)合作阶段。在发起阶段,课程变革的领导者,要努力使大家支持预期的课程变革。领导者一旦获得了大家的支持,课程变革活动便进入了第二阶段,即实施阶段。在这阶段中,需要对新的课程计划的重点和要点做出适当的调整,以调应本校的情况。因为这个模式的基本假设是:课程实施的成功,取决于课程变革的特徵、教学和行政管理人员的能力、社区环境以及学校组织结构等因素。在合作阶段,所实施的新课程计划已成了现行课程的一部分,领导者要提供必要的人力和物力,以便新课程能按既定方式继续下去。由于课程实施通常是指把新的课程计划付诸实践,所以必然会和课程实践中已有的做法有所不同,即必然要做出某种变化。因此,把课程实施界定为变革也未尝不可。不过,课程实施,无疑还有正确贯彻落实新课程计划目的之意图的一面,因此,把课程实施界定为教学,也有其道理。

关键字

中文关键字:变革动因模式
英文关键字:rand model

参考资料

施良方着。课程理论,1999年初版,页169-170,丽文文化事业股份有限公司。

查字典的部份资料来自网络或由网友提供,不保留版权,如有侵权,请与我们联系以从站上删除! 免责声明:本站非营利性站点,以方便网友为主,仅供学习。
Tip:SCCG