【组织要素】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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組織要素

拼音

zǔ zhī yào sù

怎么读

【组织要素】的意思和解释

【组织要素】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

组织要素(organizing elements)

原则上课程结构能区分出的要素,即代表课程组织时,就以这些要素为对象来进行组织的工作。预定的结构,潜在的影响了组织工作的进行方向。不过目前课程实施的现况,亦提供我们许多思考的素材,可据以提升课程组织的成效。大体来说,课程组织实的要素即课程选择的对象,但是组织工作要考虑更多。因此课程组织里,学生学习内容要素有下列数种:
1.知识:用事实、术语及概念所描绘的世界及说明的关系和事件,亦构成了学科课程之大部分。
2.认知过程:知识其实以包括了认知过程,但对有些设计者而言,习惯上把知识视为具体、固定与书本上的东西,并且另外列出认知过程。有时人们亦会用结果之知及过程之知来区别。
3.技能:许多人易将认知过程亦视为技能与能力,但在此所指称的技能不是心智上思考的技能,而是手脑并用和四肢身体动作的技能。
4.情绪和感性:情绪、情感及各种感性,是人类重要的特质,易为重要的课程内容。
5.价值和信念:人们对事情之见解虽属于之性的一部份,但有时知识和认知过程并不足以说明人们的价值观、价值判断及信念。
6.意志:今日人们常意志与情感混合为情意领域,又在情意领域处理价值问题。其实意志有其独特性,意志的锻链在安逸求享乐的社会里,更有其重要的教育价值。
7.习惯、气质与道德:当代的心理学及课程和教学原理较少讨论习惯与气质,而偏重其他更细致的认知技能、动作技能以及情意等。从整体及钜观角度视之,人们受教育除了培养对知识的理解及价值的判断外,养成良好习惯、气质与道德亦是一种受教育的目的。

关键字

中文关键字:组织要素
英文关键字:organizing elements

参考资料

黄光雄、杨龙立着。课程设计:理念与实作,2000年初版,页204-205,师大书苑有限公司。

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