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個體認同理論

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gè tǐ rèn tóng lǐ lùn

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【个体认同理论】的意思和解释

【个体认同理论】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
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个体认同理论

  美国心理学家马西亚(Marcia,1996)以Erikson的理论为基础,研究自我认同(统合)的发展。

认同的要素
  1. 危机:一个人要面对多种抉择的时刻,例如:就读系所的选择。
  2. 投入:个人针对目标所付出的心力与时间的程度。
认同状态

  马西亚以大学生为对象,经由晤谈的方式,询问他们对职业选择、宗教信仰、政治理念、性别角色四方面的问题,探讨大学生追逐自我认同的过程,并将之区分为四种认同状态(陈嘉阳,2012):

  1. 迷失型认同(认同失败者、辨识混淆):这种青少年可能经历危机也可能没有,但他都没有投入。个人在追寻自我认同的历程上,对职业选择与宗教信仰等各方面的问题,尚未认真地去思考过,因而对未来的一切尚未找到自己的方向。属此一类型的学生,多为年龄较轻或智能较低者,也有少数是自我追寻失败的人。
  2. 未定向型认同(尚在寻求者、辨识迟缓):这种学生正处在危机中,也尚未投入。个人曾经主动追寻自我认同,但是尚未确定方向。他尚不能决定那些对他很有吸引力的工作或信念与父母的期望、社会的需求及个人的能力如何取得平衡。这类型代表典型的大学生,很多大学生对修读的学科,对异性的交往,持暂时性态度者即属此一类型。
  3. 定向型认同(自主定向、认同成功者、辨识有成者):这种学生经历过危险,并在某种职业或信念上做了选择而后投入。此一类型代表社会发展成熟的学生,他们不但主动追寻自我认同,也肯定了自将来从事的职业,甚至在宗教信仰及两性关系上也都有了定着。
  4. 早闭型认同(他主定向、提早成熟者、辨识预定):这些学生经历过危机,但以别人期望的选择投入。这些大学生不曾主动追寻自我认同,但是已经确定未来的方向。此类学生在自我发展上虽没有统合危机的问题,但因其缺乏自我导向,未来的发展未必顺利。

  到了青年后期(18到22岁),大部分的青年已经发展出定向型的认同状态。不过,青年的情绪发展似乎与个体的认同状态相关联,例如:未定型的青年其焦虑程度倾向于最高;而早闭型的青年其焦虑程度倾向于最低。青年的自尊与个体的认同状态也有关联。例如;定向型扞卫定向型的青年自尊最高,而早闭型和迷失型的青年自尊最低。

中英文关键字

中文关键字:个体认同理论

英文关键字:Individual Identity Theory

参考资料

陈嘉阳(2012)。教育概论(上册),页332。教甄策略研究中心。


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