【读话训练】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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讀話訓練

拼音

dú huà xùn liàn

怎么读

【读话训练】的意思和解释

【读话训练】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

读话训练(speechreading)

目录

定义

读话(speechreading)训练是藉由接收语言刺激的一种技术,亦即以眼代耳去理解说话者说话的内容,它是广义的读唇(lip reading)。要了解读话到底是怎么一回事,只要把电视的声音关掉,留下画面,看电视上的人在说话的口形如何运动。

内容说明

单字也好,语句也好,说话是由一连串有一定强弱,或节律的母音或子音所组成的运动,很难把它们从中间切割观察。不过其中有些语音比较容易看得到,有些不容易看得到;有时候1秒钟内可以说好几个音节,这样快的速度,眼睛一直盯着看很容易疲倦,幼儿的注意力当然无法持续太久。而且说话者若以正确的口形说话还好,有些人说话时嘴张不太开;有些人说话时,嘴里衔着烟斗或香烟;有些人故意嘴巴留着胡子;有些人不是正面对着儿童说话;有些人不时的动手动脚,简直无法令人读话。虽然如此,还是可以经过耐心的训练,发挥以眼代耳的效果。有些儿童只靠助听辅具可以理解他人说话的一半,和读话一起配合的话,可以理解90%的话语,几乎在日常生活或学习上,不再感到有沟通的困难。下面列举一些实施读话训练时,应注意的事项。

一、儿童方面

注意看说话者的脸部。不只注意说话者的口、脸颊、下巴、喉咙的振动等,全部都要注意。表情、动作的变化也要注意。不要太紧张,一紧张就容易疲倦,效果不好,用轻松愉快的心情学习。读话时要从整体的说话内容去理解,不要一个字一个字推敲。尽量多利用教具: 与助听辅具一起使用,会使读话更容易,准备小镜子,看说话者的口形后自己模仿。读话看不懂的时候,马上请说话者再重复一遍,还是读不出话时,可以请说话者用写的。读话时眼睛最重要,如果眼睛不好时,要赶快治疗,必要时要配戴眼镜。身体太疲倦的话,读话就读不好,要有充分的睡眠,并注意身体的健康状态。读话后,马上当场重复练习说一遍。上述注意事项对年幼儿童太难了一点,教师或家长在指导时,必须考虑幼儿的程度。

二、说话者方面

养成儿童看说话者的习惯,儿童的视线看你后才说话,面对黑板时不要说话。说话的时候,手和头部不要乱动(尤其是开始的训练阶段)。经常面对光亮(尽可能朝向窗户)的地方说话,尽可能让儿童看到你的口形。以自然的口气说话,夸张的口形,反而不容易读话。说话声音太快,一个音一个音分开,或突然说一些与当时的情境不相关的话,会让儿童感到困扰。儿童不会读话时,同样的话再重复几遍,重复二、三遍还看不懂时,改变别的话语再说说看。儿童习惯一定的方向读话后,改变一下方向。读话读得很好时,不要忘记给予鼓励。避免说单语或只字,经常说完整的句子。要使学生很快乐的学习读话,教师需要多变化教材。多利用教具(助听辅具或镜子)。训练时间一次不要太长(顶多30分钟),每天利用短的时间集中练习效果较好。训练过程如听能训练一样,从容易读话的教材开始,由简入繁,由浅而深。开始训练时,需要让儿童习惯于某特定人的口形,等相当的程度后,可以练习读不同人的口形。

三、幼儿方面

语言发展非常迟缓的儿童,读话训练的第一步是从两件物品的配对开始;学前的年幼儿童从具体的物品开始。如两个橘子、两个苹果令其互相配对,其次再练习事物与图画的配对,再其次利用两张图画互相配对。当然在练习的过程中,教师不要忘记一边出示实物或图画,一边说出该物品(或图画)的名称。图画的阶段练习完毕,再练习读话和图画的配对。不只练习事物的名称,该物在句子的读话也要练习,如「苹果在哪里?」、「给我橘子!」。

关键字

中文关键字:读话训练

英文关键字:speechreading

参考资料

林宝贵着。听觉障碍教育理论与实务,页27-30。五南图书出版股份有限公司。

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