【教训辅三合一】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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教訓輔三合一

拼音

jiāo xùn fǔ sān hé yī

怎么读

【教训辅三合一】的意思和解释

【教训辅三合一】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

教训辅三合一(Lessons auxiliary triple)

目录

定义

这是我国台湾省的教育制度。台湾省在定「教育改革」引领学校走向新纪元,面对即将来临的二十一世纪,为因应社会多元发展,学校的改革脚步也越来越紧密。目前已推进实验的诸多教改方案,学校的每项措施,如小班教学精神、九年一贯新课程、终身学习理念等等,均大异于以往。教育人员觉知这种大变革,必须转型因应,更应走在社会前端,积极落实各项教改方案。

内容说明

「建立学生辅导新体制—教学、训导、辅导三合一整合实验方案」,系当前十二项教改行动方案之一,自八十八学年度开始在各级学校进行实验工作,迄今二年。各实验学校对此方案的认知与推动成效,仍需进一步评估。至于未来要参与实验的学校,如能先探讨本方案的理论基础则将更能掌握本案精神。以台湾教育部门所拟列有关此实验方案的目标来看,参与此方案的各级实验学校需达成的具体目标有五点:一是建立有效的辅导体制。二是增进辅导组织机能。三是建立学校辅导网络。四是协助学生适性发展。五是培养学生健全人格。辅导新体制:教训辅三合一的目标各级学校推动「教训辅三合一整合实验方案」的主要诉求是建构校内教学、训导、辅导三合一的最佳互动模式,引进三级预防辅导工作理念,培养老师具有教、训、辅统整观念与能力,并配合学校行政组织的弹性调整,结合社区网络资源,激励一般教师全面参与辅导学生之志愿,为学生规建一个更绵密周延的辅导机制。建构辅导的新体制,促进学生的全人发展,应达成五项目标:适性发展、健全人格、多元智慧、社会适应、珍惜生命。在教、训、辅合作的过程中,如何发展出一套合理的理论及系统?依个人之看法及研究,为达成全人发展的目标,则要从组织机能活化、资源整合和建构网络三合一着手施为。透过「辅导组织、机能活化」、「融入课程、适性教学」、「资源整合、建构网络」、「辅导谘询、专业分工」等四向度的工作推进,重新整合学校的辅导工作,学校成为一有机体,群策群力,团队合作,进一步达成培育全人之目标。

关键字

中文关键字:教训辅三合一

英文关键字:Lessons auxiliary triple

参考资料

吴清山、林天佑/着。教育小辞书,页118-120。


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