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班級團體

拼音

bān jí tuán tǐ

怎么读

【班级团体】的意思和解释

【班级团体】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

班级团体(classroom group)

目录

班级团体形成背景

近代各国教育日渐普及,教育内容越加复杂,必须根据经济有效原则,将学校学生做适当的分组与分级,实施团体教学。学校里决定这种分组分级的班级制因素可归类为六点:

1.方便实施教学
依据学生年龄智力等条件,就其相同或类似的因素或特质,编制成班,方便教师进行课程设计,选择教材,安排活动……。
2.配合师资素质
因应学校教师员额编制及专长特质,直接确定班级教学型态。
3.达成经济效益
可能受学校场地设备等限制,学生编班分级都必须考虑相互呼应。
4.促进群体互动
学生在团体中能为团体尽心尽力,又能寻找自我的发展与表现。
5.发展兴趣潜能
为兼顾个别差异的存在,因应个人的性向等条件,编制成班以发挥潜能。
6.特殊实验研究
可因为教育活动的特殊条件,安排不同特殊班级(如实验班级)。

班级团体编制的类型

影响学校制订班级因素除上述外,各学校实际编班的方式也有所不同,但归纳起来有三种:同质编制、异质编制、随意编制。试以我国目前各级学校所常见的班级编制方式,列举如下:

1.同质编制
(1)依教育目标分校分班者
(2)依学科性质分班分组者
(3)依学科能力分班分组者
(4)依男女性别分校分班者
(5)依志愿选修分组分班者
(6)依智力、残障分校分班者
(7)依宗教信仰分校分组者
2.异质编制
(1)依学区住处分校分班者
(2)依年龄、性别混合者
(3)依智力、学力混合者
(4)依教师专长混合者
(5)依常人、残障混合者
3.特殊需求编制
(1)依教育目标者
(2)依教育实验者
(3)依学校编制者
(4)依教学人数者
(5)依在校时间者
(6)依家长需求者

关键字

中文关键字:班级团体
英文关键字:classroom group

参考资料

吴清山、李锡津等人着。班级经营,2002年初版,页242-245,心理出版社股份有限公司。

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